「重要的並非你怎麼想,而是你怎麼做。


  這是部動人傷逝、卻也令人恍如煥然一新的美麗電影。其出入於奇幻和現實間虛實交錯的手法、揉合古老神話/童話傳奇情節折射出主人公的生活處境、以青少年面對生命困境為敘事主體,很容易讓我們想起吉勒摩.戴托羅Guillermo del Toro, 1952-執導的《羊男的迷宮》El laberinto del fauno, 2006。兩者有著相類的形式和氣質。只是《羊男的迷宮》雖無與倫比,其戰爭背景下,小女孩奧菲莉亞的遭遇和命運實在太過殘酷,並非多數人所能接受。與之相較,《怪物來敲門》A Monster Calls, 2016描繪的人生苦楚更貼近世俗生活,容易理解並使觀眾感同身受。經歷種種後,少年康納.歐邁利的心靈成長,不僅作為角色本身情緒的釋放,也是觀眾在心折於劇中的天倫之痛後,得以一吐胸中塊壘的救贖。


(遊走在奇幻與現實間,《羊男的迷宮》亦是如此)



◆美的盛宴


  之所以將本片稱之為美,不僅只因為其故事化人至深,包括演員表演、美術、音樂、敘事節奏等,形式上的秀麗完熟,都足以使大多數觀眾得到衷心滿足。


  作為一部英語電影,加上如雪歌妮.薇佛Sigourney Weaver, 1949-、連恩.尼遜Liam Neeson, 1952-等標誌性的美國電影明星參與演出〔包括出身英國的費莉絲蒂.瓊斯(Felicity Jones, 1983-),近幾年也在美國有亮眼發展〕,《怪物來敲門》很容易會讓人以為是好萊塢系統產製的作品。事後看到本片其實由英、美、西班牙跨國共同製作,才知道為何其敘事節奏會如此不同。來自西班牙的導演J.A.巴亞納Juan Antonio Bayona, 1975-大多時候,都讓電影保持在冷靜的基調,以此體現少年重重壓力下的自我壓抑,並與怪物登場的魔幻場景之奔放色彩做出鮮明對比。不特意以鮮活演出強調角色性格,而講求整體氛圍烘托故事氣氛,這似乎讓電影特色更加遠離了好萊塢一些。


(少年壓抑的情緒,需要有一個怪物將之解放出來)



  那份冷靜和自制卻同時是我們痛苦的根源。折磨觀眾的好方法之一就是讓故事裡面的好人受苦不斷。少年康納愈是頑強承受這一切本不該屬於他年紀的煩惱,並超齡地以默然態度自理生活,觀眾就會愈是感到不捨。直到尾聲之前,康納幾乎沒有遇過什麼好事,這裡可以看到編劇也是小說原作者派崔克.奈斯(Patrick Ness, 1971-)安排得多麼巧妙而殘忍:所有好事都發生在媽媽生病前,但本劇沒有倒述,沒有記憶閃回,只有畫面不時帶到牆上的家人合照,和僅出現一次的家庭錄影帶──那裡頭的歐邁利母子笑得是多麼燦爛!與現今的慘淡現實相映,前塵恍如一瞬之夢。編劇、導演有意識地極度節制今昔對比,反而成功令觀眾更感挫折:難道,就不能多留一些歡笑的時光給他們嗎?


  所幸,怪物的到訪及其所帶來的三個故事,壯觀且色彩絢爛,適足以作為康納和觀眾頓挫間暫紓鬱結的出口。原著中,插畫家吉姆.凱Jim Kay透過各種特殊作畫素材麵板和……甲蟲?,創作出獨到紋理的圖像,怪物的故事乃立基於此,以帶有極炫目轉場效果的動畫呈現。迥異於現實橋段灰暗的冷調色溫,也和原書的黑白插圖不同,此間,怪物的故事透過繽紛的水彩渲染影像表現,完美混合了手繪和3D動畫效果,配合著色彩壯盛輝煌的管弦樂,簡直要把人拉進那既穠麗又宏偉的畫中世界。哪怕那些善惡邊界模糊、沒有傳統應然因果報應的故事,一如康納所抱怨,就像是場騙局……。


(美如詩的「故事」演出,手繪質感的暈染和3D轉場完美揉合在一起)



  但那些「經常都像是騙局」的「真實的故事」,會如何帶給康納反思和苦惱,即是他回到現實後必須繼續面對的挑戰。


  在這種種掙扎碰撞之間,化身康納.歐邁利的路易士.麥克杜格爾Lewis MacDougall, 2002-,表現著實令人驚豔。雪歌妮.薇佛歷練豐富,費莉絲蒂.瓊斯頭角崢嶸,她們投入適切的角色詮釋,歷來成績已有目共睹,高層次的演劇成果可說是一如預期。路易士.麥克杜格爾卻不過是相當於劇中康納.歐邁利年紀的孩子。也許經由J.A.巴亞納的用心引導,或其讀過小說後對人物本身的深度理解,加上攝影機對於人物神貌的細膩捕捉,少年的演出簡直令人心碎。那些或恐懼或憤怒的聲調、對話中精確連貫的頂撞節奏、愁緒深鎖的眉頭,以及在他被逼迫面對真實自我後那終厎於絕望的困乏,都在在強化了人物存在的說服力,使觀眾報以高度的認同、感動,甚至是自我投射。


(路易士.麥克杜格爾動人的演技,足以說服我們對這故事信以為真)



  「故事是狂野的,狂野的動物。[1]」我們之所以會被祂所打動,正由於這樣的故事確實顯現出某種普遍價值。尤其難能可貴的是,《怪物來敲門》作為一齣青少年成長故事,並沒有將年僅十二、三歲的康納視為不由自主的兒童,反而把孩子以成年人般獨立的個體來認真看待。劇中的成年人不會以幼稚、不成熟為理由,迴避或簡化對康納的溝通。我們不會看到單方面的威權訓誡,或對困難生命議題的虛以委蛇。不只關於康納自身內在的自我催化,成人與少年之間的開誠布公和平等交流,更是本劇極具有教育意義的光輝所在。這足以讓我們反思:東亞世界習慣以倫常上對下單向的規訓、以保護之名行封閉箝制之實的教養方法,仍存在著很大的進步空間。



◆愛的故事


  當然,劇中的成人們恐怕更希望康納能多像個孩子一點。單親扶養下,母親重病的現實,讓少年不得不提前向自己的童年告別。康納.歐邁利,「說他是男孩顯得太過早熟,說他是男人又稍嫌稚嫩」,在媽媽接受病症療程而心力交瘁同時,他除了自己準備簡單的早餐之外,也不忘洗衣服、掃地、倒垃圾、清潔流理台,只為了盡力將這個家維持在媽媽倒下前的模樣。加上必須應付學校同學無聊的欺凌,和老師「讓他意識到自己『身世堪憐』的同情」,一切本不該屬於少年康納的煩惱便化作黑眼圈,久久揮之不去。


  眼見此情此景,外婆忍不住說:「像你這個年紀的孩子不應該懂得主動整理流理台。」「要不然誰要來整理?妳嗎?」康納沒好氣的頂撞回去,惱怒中帶著他對這一切確實有心無力的疲憊。疲憊轉化為夢魘,在每個夜深人靜時,終迫使他直視自己的深淵……。


  於是,怪物現身了。



  和《羊男的迷宮》那牧神相仿,紫杉樹所變形的巨人怪物同樣帶著樹根和潮濕泥土的氣味、同樣脾氣乖僻古怪。相對於羊男給定的三道試煉,怪物則帶給康納三個故事。差別在於:來自地底王國的羊男,誕生於奧菲莉亞逃避烽火家園的幻想,因此顯得更加冷漠殘忍,無善無惡,有時甚至拒絕布施救濟,放任悲慘的命運降臨。從教堂尖塔旁步行而來的怪物,則本源自母親的口傳童話這可以從尾聲前,康納翻閱媽媽的畫冊時發現。祂同樣也會拒絕,拒絕的是康納的自我封閉、逃避主義和違抗天命的想像;取而代之的是逼使少年去扭轉刻板印象、堅定自我信念、確認自身的存在價值,並正視自己有著脆弱、意圖放棄一切陰暗面的真相。其扮演的是闇夜行路中提著燈火,帶領羔羊的牧羊人角色。


  某方面而言,怪物的存在意義更近於電子遊戲:《沉默之丘2》Silent Hill 2, 2001系列中,象徵著主角詹姆斯悔罪、自我審判的具象化──「三角頭Pyramid Head。只是三角頭作為成人每每以假象自我蒙蔽的反映,形象是更加痛苦暴力,尤其作為沒有言語能力的血腥判官,只能讓詹姆斯在無言的迷茫中探尋意義──自我折磨,也是詹姆斯於沉默之丘贖罪的重要歷程。


(直到詹姆斯認清自己過去的罪行、承認錯誤以前,三角頭是永遠不死的)



  但康納可沒有罪過。過於體貼媽媽的他被迫提早長大,以幼弱的身軀勉強維護固有種種,一方面懷抱著母親總有一天得以康復的希望,早慧的少年內心深處卻十分明白:那摧毀他媽媽一切美麗健康的病魔,隨著愈來愈頻繁而藥石罔效的劇痛、落髮、嘔吐、深沈的昏睡,終有奪去其生命的一天。病魔不僅折磨媽媽,也摧折與其相依為命的康納體力及耐心。這才導致他在夜夜來訪的惡夢裡終於放手,眼睜睜放棄媽媽風中殘燭、如臨深豁的性命。


  ──那不過是在夢中!太過強烈的道德意識卻因此使他自我譴責,並且在現實生活裡追求刑罰。「妳不懲罰我嗎?」康納懼怕又期待的提問每每落空,因為他是「受同情者」,這使得他罪與罰的壓力鍋無法得到釋放。哈利及其黨羽對他的霸凌看似令人難受,但那或許正是康納所期待的。每一拳一腳施加在身體上的疼痛,都能稍微讓他忘卻使之萬念俱灰的罪惡感。也因此,當後階段哈利對康納做出將「視而不見」的宣告時,康納是如此激烈地從全身放射出暴力:他需要哈利作為「刑具」不斷給予體膚之痛,那可以讓他自我麻痺,從而抗拒更令人傷痛的真實。


(哈利施加在康納身上的暴行,或許正是康納所期望的「懲罰」……)



  「依照校規是要立即開除。」在康納把哈利暴打至送院治療後,校長約談語重心長地說:「不過我又怎能這麼做呢?如果我這麼做,怎能自稱為老師呢?」第一線教育人員的高度於此被強調了出來,但之於康納而言,這卻是另一層面的痛苦:他所期待已久的懲罰無法發生,豁免罪責的特權,更來自於他所難以接受、家裡頭悲慘的「特殊情形」。


  事實上,即使是成年人,面對如家人病重、日不久長的死蔭幽谷,也多的是想逃離者。何況康納才不過六、七年級的歲數。太過善良的他無法原諒自己如此背叛媽媽的愛,乃至於鑽牛角尖至此。呼應這份苦惱,母親雖然因為病魔纏身而形容枯槁,但她對孩子永恆的愛仍然堅強美麗,那份關懷因之化身為全知眼界的神的怪物,以憤怒與破壞解放康納的情緒,引導他走出矛盾困境。催迫著康納道出第四個故事、那本來不堪自我面對的人性,更是為了讓康納正視真實的自我,踏出更堅強蛻變的下一步。所謂怪物,其實正是母愛創造出來的守護者。以「與這片土地齊壽」的怪物之姿,昇華媽媽想要陪伴孩子一百年的企望。


(「他可以感覺到怪物撐扶著他,讓他得以站在那兒。」……)



  不過,這麼重要的信息,在原著小說中其實並未明確表現出來。



◆善的發揚


  派崔克.奈斯從小說原作者的立場進行電影劇本改編,當然保留了絕大部分故事的脈絡和重要精神,但其實也增刪不少內容。比較顯明的更動,有以下幾項:


  .原著中,作為康納青梅竹馬的女孩莉莉,在電影中已完全刪去。

  .有關「隱形人」的「第三個故事」,在電影裡被簡化處理。

  .對於外婆的描寫,經過更為柔性的修訂。

  .「第四個故事」「結局」後,新增一段後日談。


(電影改編大抵上忠於原著,但仍有些許重要細節變動)



      莉莉.安卓斯之所以在改編後遭到隱沒,容或是編劇希望故事能盡可能聚焦在康納個人的成長及母子之情上,故而對故事走向不具有決定性影響力的此類次要人物,就被直接排除掉。如此一來也使得康納在學校的立場顯得更為孤立:原本會替他說話、關心他的莉莉以及關老師,都在電影中消失了──即便那些在康納看來多餘的關懷,只會讓他顯得尷尬、再次突顯他身陷「家庭失能」困境的事實。扣掉這些使情感描寫更複雜的寫實元素,導演便可在相對單純的情境下,傳達給觀眾更純粹的悸動。


  相較於此,「第三個故事」的描寫縮減,則是我以為唯一有待商榷的修訂。電影中,有關康納「身為隱形人」的第三個故事,突發的太快太急,篇幅短促雖然使得「康納對哈利施暴」事件張力得到提升,卻同時也因為隱晦不明的表達,讓此段落的寓意不如前兩個故事明確易解。基於院線放映的適當長度而不得不然的刪減,是導演容易理解的取捨;在這以家族愛與成長為主題的故事中,簡化青少年暴力的呈現,同樣具備其適當性。但要將這段敘事改編成影像本就非容易之事:


然後它舉起巨大的怪手,從康納身邊伸出去,將哈利撞飛到另一邊。[2]


康納從自己的手中感覺到怪物對哈利做了什麼。當怪物扭著哈利的襯衫,康納感覺到自己的掌心抵著衣料;當怪物猛然揮拳,康納感覺到自己的拳頭發麻;當怪物將哈利的手臂反折到背後,康納感覺到哈利在反抗。[3]


不再讓人視若無睹,怪物說,它總算放開哈利。它樹枝狀的巨大拳頭緊緊交握,發出雷擊般的霹靂聲。[4]



  作為康納情緒壓力的爆發,這少數以混亂和暴力營造高潮的橋段,派崔克.奈斯此處筆法已將本故事的魔幻寫實氛圍升到最高。尤其值此現實與奇幻高度交融混雜的當下,我們更聽到哈利這麼說:


「康納・歐邁利想要被懲罰。」哈利邊說邊向後退,他的眼睛盯著康納。「康納・歐邁利需要被懲罰。而這又是為什麼呢,康納・歐邁利?你究竟藏了什麼恐怖的秘密?」[5]


  從未在攻擊康納過程中感到愉悅、總是肅然一臉的哈利,可能早就察覺到康納「渴望鞭笞以告罪」的異常。在這神秘的時刻,哈利超然於表象、直刺康納深淵的質問,也就如此超乎尋常卻又理所當然:哈利確實是「第三個故事」中,那推進故事、深化衝突的關鍵角色。但在影像敘事上,顯然沒有足夠適切的技法將這一系列複雜意念形諸畫面,導演於是採取過場的處理方式。如此雖然影響到「第三個故事」本身的完整性,難免讓部分電影觀眾感到困惑,至少作為重要表達形式的魔幻寫實情境,J.A.巴亞納仍有做到恰如其分的演出。餘下未詳瞻表明處,保留作觀眾的想像空間、或作為逆流回溯至原著的線索,也未嘗不是件壞事。


  「隱惡揚善」似乎正是派崔克・奈斯在改編本作電影劇本的重要原則。反映著主角康納內心幽暗的第三個故事,經過改編後在形式上簡化成少年以及讀者宣洩憤怒的橋段。相對於此,原先在小說中予人感覺更刻薄、更難以相處的外婆,到了電影裡則幾經加筆,具象顯出她只是外冷內熱,老派而含蓄的處世態度,讓她不會把真心的關懷說出口。電影中,康納會發現外婆午夜時分,在看他小時候和媽媽相處的家庭影帶,表情是那麼柔和而深情;電影中,外婆還會規定康納不能進去樓上的房間,到尾聲我們才恍然大悟:那其實是外婆費心為康納打點佈置、屬於少年的「自己的房間」──她幾乎將他在原先和媽媽一起生活的舊家房間,原封不動的搬過來了。


(在康納印象裡難以親近的外婆,其實非常關心他)



  在「第四個故事」最後、少年與母親相擁告別的結局,當然是個感人肺腑的高潮。電影若同小說原著一般於此劇終,自有其完整而漂亮的形式。但改編增訂的後日談,外婆為了康納個人房間之用心,益發昭示著本來不合祖孫兩人,未來定能夠相愛相親地生活下去。而「怪物其實脫胎自媽媽說過的床邊故事」,則給予這段與怪物同行的魔幻歷程更為溫暖積極的詮釋:即便媽媽肉身毀滅,對孩子的愛依然長伴身邊,與天地共存


 康納緊緊抱著媽媽。

 唯有這麼做,他才總算能放開她。[6]


  生離死別的痛苦與傷心終必須放手,留下來的人才能夠繼續前進。至於愛,則將與故事的力量長在,永垂不朽。



 (如需轉載請先詢問確認)



---------------------


[1] 派崔克.奈斯,《怪物來敲門》(初版,臺北:聯經出版,2012年10月),頁144。

[2] 同前註,頁156。

[3] 同前註,頁164。

[4] 同前註,頁164。

[5] 同前註,頁161。。

[6] 同前註,頁214。。


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